跟從事大眾傳媒的教育心理學工作者聊天的時候,聽他們講現(xiàn)在有很多媽媽成了“教育心理學專家”。在孩子的教育過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時找教育心理學專家進行咨詢,這原本是件好事。但是,這些母親的言談之中,卻時時透出一些連專家們都自愧不如的專業(yè)知識。
我也有過類似的感受。一次,一位母親來找我咨詢,她對教育理論的熟悉程度讓我大吃一驚。以至于讓我產(chǎn)生了在聽一場教育理論演講會的錯覺。
這位母親講到:現(xiàn)在的母親已經(jīng)開始關(guān)心孩子的教育問題,大部分的母親已經(jīng)開始意識到“過保護”,“過干涉”的危害。但是,我認為,這種想法已經(jīng)過時了。母親教育孩子的最強大武器就是愛,缺乏母愛滋潤的孩子容易產(chǎn)生性格上的缺陷。不要擔心“過保護”,用母愛全身心地澆灌孩子,這才是預防母子關(guān)系疏遠的最佳路徑。
聽著這位母親的“講座”,我不禁開始同情起現(xiàn)在的母親了。在教育信息泛濫的今天,我們年輕的媽媽們考慮得太多,太累了。
其實,在孩子的成長過程中,自然會碰到這樣那樣的問題,我們應(yīng)該報以最平常的心態(tài),自然輕松地應(yīng)對。
最近又有兩位母親的咨詢讓我更加意識到這個問題。一位母親的問題是,孩子出去玩,下雨了,要不要給孩子送傘,送,怕有“過保護”之嫌;不送,又于心不忍。
我認為,這個時候,母親應(yīng)該根據(jù)自己的判斷,坦然地應(yīng)對這個問題。如果天氣很冷,想到自己的孩子可能會生病,那就不必勉強自己鐵硬心腸。相反,如果想到雨不大,自己小時候也有過挨淋的經(jīng)歷,那就不必興師動眾。
其實,孩子們在遇到這種情況時,相反倒應(yīng)對自如。不管男孩女孩,只要身體健康,就會把淋雨當作一次冒險經(jīng)歷。
另一位母親,孩子年齡稍大一些,一次,因為一點小事,與父母發(fā)生了爭吵,就躲進自己的屋子,不肯出門。這位母親見孩子不肯與自己講話,就開始擔心是否與孩子無法進行溝通。其實,這種情形下,原本就沒有講話的氣氛,那就不要勉強孩子非要跟自己講話。
其實,上面兩個例子都只不過是孩子在走向自立的過程中必然會經(jīng)歷的一個階段而已。而我們大部分的母親卻只想把孩子抱在懷里,還美其名日這是父母對孩子的愛,其實是在給孩子走向自立制造障礙。
我上中學那會兒,真正離開父母,過起了寄宿生的生活。讓母親感到吃驚的是,在家嬌生慣養(yǎng)的我,一旦離開了家,就再也不叫苦叫累了。
曾經(jīng)以“一人旅行教育”而揚名的插圖畫家真鍋博先生,對還是小學生的孩子講:“你已經(jīng)長大了,不能什么事情都依賴爸爸和媽媽了。今后,地震也好,臺風也好,爸爸和媽媽都不會去接你。你要有心理準備,不管多苦多累,都得一個人回家。”當然,這種做法的確有些過分,但我們大人通常認為:孩子永遠都會守在家里,即便出門,也會出于一種“歸巢本能”回到家中。
的確,孩子在父母眼中永遠都是孩子,我們暫且不論這種看法的對錯,如果永遠把孩子當作“孩子”來對待,關(guān)在家中溫暖的小窩里,依偎在父母的羽毛下,這種所謂的父愛、母愛,只會給孩子的自立設(shè)置障礙。
父母有責任、有義務(wù)幫助孩子走向自立,特別是對處于青春期的孩子來講,家庭應(yīng)該由一個起保護作用的溫室,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€培養(yǎng)孩子自立的場所。自然界與人類社會有很多相似之處,大部分的生物,在一定的時期都會疏遠自己的孩子,這已經(jīng)成為一個自然規(guī)律。而只有人類這一種生物,要永遠把孩子庇護在父母的羽毛下,這種逆自然規(guī)律的行為恐怕不會有什么好結(jié)果。
父母對孩子真正的愛,不是要把孩子永遠地庇護在自己的懷里,而是要幫助孩子成功地走向社會,成為社會中自我獨立的一員。